• Indhold

Valgmodul L: Fagsamarbejde

Valgmodul L

Kapitel	Titel	Pædagogisk indhold	It-håndværk
Kapitel 1	Udvikling af fagspecifikke og generelle kompetencer	Lærerteamets overblik over formålet med undervisningen mht. udviklingen inden for elevernes it-kompetencer Eksempler på hvordan en progression i elevens arbejdsformer og it-kompetencer sikres
Kapitel 2	Læreplaner og it-kompetencer	De enkelte fags bidrag med hensyn til it-kompetencer
Kapitel 3	Projekter	Elevernes anvendelse af it til søgning, kommunikation og produktudarbejdelse	Konferencesystemer Logbog Internetsøgning Præsentationsværktøjer
Kapitel 4	Etablering af lærerteam - overfagligt samarbejde	Lærernes samarbejdsmuligheder via it	Konferencesystemer

Fagsamarbejde

Af Lotte Udsen, Falkonergårdens Gymnasium og Anni Waldstrøm, Køge Handelsskole

I dette modul diskuteres de nye muligheder for tværfagligt samspil inden for it, som gymnasiereformen kaster os ud i.

Med den nye reform bliver vi som lærere helt anderledes forpligtet på fagligt samspil, end vi hidtil har været. Vi skal i lærerteams sørge for koordinering og planlægning af elevens/kursistens progression fra elev til studerende, herunder hans/hendes udvikling af de nødvendige it-kompetencer.

Vi skal holde øje med faglige mål - ikke bare inden for vort eget fag, men også elevens andre fag - og vi skal hele tiden have begrebet 'dannelse' for øje.

Dannelsesbegrebet er blevet forandret. Efter reformen dækker begrebet over elevens evne til at perspektivere problemstillinger og anskue dem forskelligt afhængigt af deres faglige ramme. Eleven skal have et overfagligt overblik, der gør ham/hende i stand til at anskue et felt fra forskellige faglige vinkler. Til dette formål skal vi udvikle tværfaglige forløb, hvor fagene spiller sammen uden hver især at miste deres identitet.

For at kunne samarbejde, som det kræves af os efter reformen, bliver det oplagt at anvende en række kommunikationsværktøjer inden for it.

Udvikling af fagspecifikke og generelle kompetencer

Det er naturligt, at lærertemaet diskuterer, hvad de enkelte fag har af undervisningsmål og muligheder med hensyn til inddragelse af it.

Kapitel 1 indeholder en række generelle overvejelser om, hvilken rolle de enkelte fag kan spille i udviklingen af elevens almene it-kompetencer.

Progression i arbejdsmetoder/arbejdsformer

Kapitel 1 giver eksempler på de inddragelse af it i de forskellige faser af uddannelsen.

For at sikre progression i elevens udvikling fra elev til studerende er det nødvendigt at gå fra mere individuelle it-træningsværktøjer til mere generelle værktøjer som kan understøtte elevens selvstændighed.

Læreplaner og it-kompetencer

Kapitel 2 indeholder en skematisk oversigt over kravene til it-integration inden for de enkelte fag på de forskellige ungdomsuddannelser. Den kan benyttes ved lærerteamets koordinering af udviklingen af elevens it-kompetencer.

Projektudarbejdelse

I kapitel 3 gives eksempler på de værktøjer, som eleverne kan benytte sig af under projektforløb - værktøjer som udvikler deres almene studiekompetencer.

Etablering af lærerteam - overfagligt samarbejde

Kapitel 4 handler om de værktøjer, som er til rådighed for lærerteamets samarbejde.