Valgmodul K: Fleksibel undervisning

Revideret sommeren 2004 af Henning Agesen, Espergærde Gymnasium

Kan man tænke sig læring som ikke er fleksibel? 'Statisk' læring? Er al læring ikke i sin natur fleksibel, hvad enten den foregår på eller udenfor skolen? Sker al læring ikke, i betydningen tilegnelse af kundskaber, holdninger og færdigheder i et kompliceret samspil mellem elev og omgivelser, drevet af kortsigtede og langsigtede behov? Kan læring være andet end fleksibel?

Problemet er at mange bruger begrebet fleksibel læring synonymt med fleksibel undervisning. For begrebet undervisning er kommet i miskredit i et pædagogisk og uddannelsespolitisk klima præget af velmente ønsker om at flytte fokus fra undervisning til læring. Undervisning associeres med autoritære - og ofte karikerede situationer domineret af doserende og passiviserende lærere, og passiviserede elever. På den andre siden har man indset, at læring er en kompliceret proces som i alle tilfælde kræver aktivitet af den som skal lære.

Det er nyttig at fastholde at undervisning og læring er forskellige aktiviteter. Undervisning i bred forstand er systematisk tilrettelæggelse af læring.

Fleksibel undervisning forbindes ofte med brug af it og med god grund:

• It kan tilvejebringe ubegrænsede mængder af information
• It reducerer betydningen af afstand i tid og rum mellem elev og informationskilderne
• It reducerer betydningen af afstand i tid og rum i kommunikation mellem elev og lærer
• It reducerer betydningen af afstand i tid og rum i kommunikation mellem elever

Det er derfor ikke urimeligt at begrebet fleksibel undervisning erstatter fjernundervisning, ofte defineret som undervisning, hvor der er afstand i tid og/eller rum mellem lærer og elev/kursist, og hvor den teknologiformidlede tovejs kommunikation mellem lærer og elev/kursist understøtter læringsprocessen.
Fleksibel undervisning omfatter tilrettelæggelse af læringsmiljøer som er fleksible i forhold til

• Hvad man lærer
• Hvornår man lærer
• Hvor man lærer
• Hvordan man lærer

Dette modul omfatter undervisning, som udnytter computerbaseret kommunikation eller ligefrem bygger på den. Det tager udgangspunkt i Prind's tre læringsrum (undervisnings-, trænings- og studierummet) og beskriver, hvordan computerbaseret kommunikation kan anvendes i de tre rum, alt efter om undervisningen organiseres som:

• Tilstedeværelse, hvor eleverne og læreren fysisk er til stede sammen
• Ikke tilstedeværelse, hvor eleverne arbejder eksempelvis hjemme i skoletiden eller i åbne studiemiljøer på skolen, samtidigt med at de kan kommunikere med læreren synkront
• Ikke tilstedeværelse, hvor eleverne arbejder eksempelvis hjemme eller i åbne studiemiljøer på skolen og kan kommunikere med læreren asynkront

Ikke tilstedeværelsesundervisning betegnes af nogle som virtuel undervisning eller fjernundervisning. Desuden vil modulet komme ind på, hvordan værksteder eller OLC (Open Learning Centers) vil kunne supplere aktiviteter i den øvrige undervisning.

Computere i netværk muliggør mange forskellige former for kommunikation mellem elever og lærere hhv. eleverne indbyrdes i de forskellige situationer beskrevet i forrige afsnit, eksempelvis e-mail, chat, news, konferencesystemer eller læringsplatforme (betegnes også fjernundervisningssystemer. Eksempler på sådanne er Blackboard, Fronter, Netstudier og SkoleKom). I kapitel 2 vil disse forskellige kommunikationsprogrammer blive introduceret.

I kapitel 3 gennemgås undervisning i de tre rum i kombination med de forskellige organiseringsformer, og hvordan de forskellige (computerbaserede) kommunikationsformer kan anvendes. Desuden berøres temaer som evaluering af proces, tilstedeværelseskontrol, elevers manglende adgang til computer eller internet foruden sammenhængen mellem undervisning, lektier og skriftligt arbejde. Endeligt berøres værksteder/OLC i sammenhæng med den øvrige undervisning.

I det afsluttende kapitel gennemgås eksempler på typiske undervisningsforløb eller metoder med relation til fleksibel undervisning. Eksempler på sådanne er projektarbejde, JITT (Just In Time Teaching), samarbejde mellem klasser, logbog eller portfolio.